注释书目是按字母顺序对资源进行注释的清单。注释是对一篇文章、一本书或其他来源的一到两个段落的总结和/或分析。一般来说，第一段以直接、清晰的术语提供了资料来源的摘要。第二段对文章的来源进行分析或评价，考虑到文章的有效性、读者、论点中的漏洞等。
笔记：始终与您的教授检查他/她想要包含在您的注释中的内容。此外，请在每个注释的长度上核实您的教授。始终获得具体指南。它们通常可以通过主题组织，但每个小组的条目应按字母顺序排列。
在做研究时，浏览带注释的书目可以帮助指导你的研究。它们是一个很好的方式来查看资源是否有用，并允许研究人员更有效地工作。写带注释的书目给研究人员提供了一种组织他们的资源的方式，同时也帮助对同一主题感兴趣的其他研究人员。注释还可以帮助你更仔细、更批判性地查看你的资料。
有三种主要类型的注释，可以组合各种信息，例如摘要和评估或评估和反思等。
摘要——这种类型的注释给出了源代码的摘要。从论题开始，用论点和/或证明展开它。
评估 - 这种类型的注释检查了源的优势和劣势。您还可以说明为什么/这篇文章如何有用或有趣，并且对（主题的人新的人有用，有人知道该主题，研究生或专业，本科生等）。
反射 - 这种类型的注释指出它是如何通知（或没有通知）您的研究。它还可能说明它如何帮助塑造您的论点和/或如何改变您对主题的看法。
条目应该简短。
始终使用现在的时态，“斯诺特争论......”或“斯诺德状态......”
使用清晰、直接的语言;避免使用被动语态。
省略可以从标题收集的信息。
省略对背景材料和作者以前作品的引用。
仅提到直接有重大细节。
第一个是在两个段落中完成的注释的一个例子，并以完整的句子编写。这种类型的注释是最彻底的。第一段总结了源的论点，第二段评估了来源。第二个注释是更加非正式的，并用短语编写。它提供了基本的摘要和评估。第三个类似于它提供摘要和评估的第二个类似，但它以完整的句子编写。这些只是许多不同形式的三个例子，注释可以采取。始终咨询您的长度，风格和内容的指导方针。注意第三人使用并在开始时使用源作者的名称。
奇皮罗斯，玛格丽特。“接地自我：加里斯奈德的神话和文本中佛像的形象。”南亚审查17.14（1993）：57-69。
Bedrosian指出，Gary Snyder内化了佛教和美洲印第安人的神话和传说，作为一种方式，他可以将它们的真理应用到当代美国文化和社会中，就像他在《神话和文本》一书中所做的那样。斯奈德为现代人的需要重申了佛教四圣谛。这种说教元素在诗歌中给出了简单的说明，比如《为了孩子们》。在其他时候，他的诗读起来像禅宗公案，旨在迷惑和震惊一个人，使其得到启示。斯奈德将神话融入到他的文本中，通过注入新的“文化选择”来帮助现代美国文化。
这篇文章对Snyder的文集《神话与文本》进行了非常深入的考察，但是很难判断作者的客观性，因为她在1993年和Snyder在同一所大学教书。然而，这篇文章将施耐德的作品置于佛教和美国印第安人传统的背景中，他从这些传统中汲取和改造。
p·k·埃尔金《讽刺的奥古斯都辩护》。牛津:克拉伦登,1973年。
从许多不同的角度看奥古斯都的讽刺作品。把奥古斯都的讽刺通过深入的讨论牢牢地放在上下文中。着重于奥古斯都讽刺作品的攻击与防御。快速而明智地通过论证;根据现代讽刺的概念，辩方辩护不充分。提供一个广泛的，有用的参考书目。对任何18世纪的学者和/或讽刺作品都非常有帮助。
罗纳德，凯特和Hephizbah rocskelly。“未经测试的可行性：想象保罗弗雷尔的务实可能性。”大学英语63.5（2001年5月）：612-32。
罗纳德和罗斯克利在弗雷尔教学中铺设的可能性。他们在Freire和北美实用主义者之间进行了比较。话语和行动是相关的，过程是公共的，而不是单独的。他们扩展了经验是知识来源的想法，行动是一种知识的方式。Freire的四项识字和教育的务实和教育原则明确规定。本文适合理解Freire教育学的实际应用的方式。虽然这篇文章在北美实用主义者上花了很多时间，但它确实很好地击中了Freire的教育线。
